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这种训练需要大量的体育教师

发表时间:2018-06-27 10:23 阅读:
  在俄罗斯世界杯赛场上,比利时队前锋卢卡库摧城拔寨,威风八面;球场外,他用一篇感人至深的自述向这个世界传递着足球的力量与温度。
  卢卡库讲述了自己与贫穷相伴的童年:母亲无奈往他的牛奶中掺水,向面包店“借”面包度日;居住的公寓里有乱窜的老鼠,时常没电,因看不起有线电视而错过欧冠决赛。此外,因为肤色和身高,他还遭受质疑与刁难,自己的有效证件在其他学生家长中传看……
  在如此困苦的条件下,足球成为卢卡库生活的唯一出路。他每一脚势大力沉的射门,都附着着对贫穷和屈辱的回击。“我会是你们见过的最具意志力的球员,因为我永远记得那些和我母亲和弟弟坐在黑暗中的日子。”卢卡库在自述中如是说。
  卢卡库并不是众多球员中唯一的讲述者,迪马利亚、斯特林、本田圭佑等正在世界杯赛场拼搏的球员,也在互联网上分享了他们各自的成长故事。励志的故事很多,但成功的人却很少,这些球员都依靠在足球场上的不懈努力成为幸运的极少数。艰辛的过往,和现在的他们形成强烈反差,真实的故事和动人的细节也更能深入人心。迪马利亚分享了他为何缺席2014年世界杯决赛,由于腿部的伤病,他主动放弃了首发机会,在与当时的阿根廷队主教练萨贝拉沟通时,他流下了眼泪,因为“我们离实现不可能的梦想是如此之近”。
  这的确是与俄罗斯世界杯相伴的新生事物,球员的表达与呈现不再是冗长的人物传记,不再是与记者的一问一答,而是自己拿起麦克风,讲出自己的故事。相信任何一个故事,都能成为一部励志的电影剧本。
  没有人能随随便便成功,足球赛场概莫能外。贝利小时候穿着麻袋改成的衣服,马拉多纳则生长于布宜诺斯艾利斯的贫民区,C罗小时候吃肉都曾是奢望……在泥泞的生活中站起,在残酷的球场上竞争,即便没有这些人的倾情自述,巨星的成长轨迹也足以打动人心。
  无论是否是由球员自己讲述,他们的故事只是在阐述一个平凡的真理:生活会给你制造难题,但绝不会无视你的努力。正当2018年俄罗斯世界杯激战正酣时,加拿大蒙特利尔也举办了一场足球世界杯,不过参赛球员并非人类,而是机器人。
  日前,在Robocup2018(机器人世界杯)比赛中,浙江大学ZJUNlict队获得机器人足球赛小型组冠军。这是浙江大学队第三次夺冠。
  带球用“嘴”,争抢靠“吸”
  机器人世界杯,跟人类世界杯比赛的比赛规则有些区别。浙江大学控制科学与工程学院学生、ZJUNlict队队长黄哲远介绍,机器人世界杯比赛场地为12米×9米,分上下半场,各5分钟,死球、停球时间都会暂停。
  两队各8名队员,为了考验机器人避障技术,比赛时是不允许双方发生碰撞的,所以不会出现真正世界杯上球员之间火星撞地球的场面。
  机器人的嘴巴里有两根金属棒,通过击打球来实现传球和射门。带球则是通过嘴巴将球吸住,双方争抢时,一不留神,球会被对方吸走。机器人传球很迅速,也很精准,基本都是直接传到嘴巴里,比职业队员传球更准,无需停球。
  “最强大脑”操控比赛胜负
  机器人虽小,一场比赛所展露的技术却很牛。浙江大学控制科学与工程学院教授、ZJUNlict队主教练熊蓉向记者介绍,比赛场上的机器人属于执行者,所有指令都是由场外的“最强大脑”来发出。
  据了解,机器人世界杯赛场上方有8个摄像头,负责每个区域的图像摄录和传输,每个机器人顶部有几个色块。摄像头将图像数据传回拥有“最强大脑”的计算机主机,主机根据色块来判定机器人位置、方向和状态,并根据全场形势,及时分析并发出每个机器人下一步动作的指令。
  “最强大脑”的算法实时性很重要。“一个图像周期是16毫秒,我们的计算必须在16毫秒内完成并发出指令,否则就会延迟出现失误。”熊蓉表示,有些队伍的机器人智能性很好,但在计算上消耗了大量资源,机器人不能及时接收到指令,就会在场上出现“发傻”的状况。
  向着仿人机器人渐行渐近
  三度问鼎机器人世界杯,熊蓉表示,Robocup的目的引领往技术方向发展,不仅是为了踢球。
  这些足球机器人的很多技术也逐渐被运用到工业上,如轮式移动、导航等在工业机器人领域均有体现。
  另外,多机器人协作技术,则是面向军事方面有所应用。
  机器人世界杯的最终目标是到2050年,开发完全自主仿人机器人队,能赢得人类足球世界冠军队。
  从目前技术来看,实现这一目标尚有一段时日。熊蓉认为,目前仿人机器人存在走路稳定性、持续跑动能量供给等问题,浙大近年来研发出打乒乓球机器人和每小时3.6公里的跑步机器人,但就距离2050年的目标,尚有差距。 教育部在江苏海门举行新闻发布会,介绍全国青少年校园足球最新进展情况,以及全国学校体育教学改革整体思路。
  针对教育部牵头的校园足球与体育部门主抓的职业足球如何并行,全国青少年校园足球工作领导小组办公室主任、教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰进行了回应。
  王登峰表示,基本原则就是要做到“一体化设计,一体化推进,自成体系和相互支撑”,“这四句话说起来容易,但做起来要克服很多的困难”。
  首先,从一体化设计来推进,校园足球有自己完整的教学、训练和竞赛体系。足协、体育部门在优秀后备人才培养方面也有他们的一套做法。
  王登峰表示,校园足球的竞赛与足协组织的青少年竞赛在时间上要错开,不能够出现校园足球在这边比赛,足协在那边也组织同龄组的比赛的情况,参加足协组织的比赛很多学生和队员都是校园足球在校的学生。他说,一体化设计就是为了把整个竞赛体系在时间上能够错开,这是一个非常关键的环节。
  在他看来,体育部门有人才优势,和组织竞赛的经验、资源,“要把教育体系、足协系统相关的有利于或者是服务于校园足球,以及服务于整个青少年训练体系的相关资源,都能够有序地投入到相关方面去”,王登峰表示,教育部门的资源要向体育部门开放,体育部门的资源也要向教育部门开放,这是一体化设计。
  王登峰认为,在义务教育阶段,小学和初中所有校园足球队员都不要脱离学校、脱离家庭,脱离他们的日常生活。
  优秀的学生运动员,通过课余、周末和节假日的系统训练提高水平,这种训练需要大量的体育教师、足球教练员,希望能够与体育部门资源共享。
  而到了高中和大学阶段,优秀的队员可以更多地参与到足协的青训体系里面去。
  王登峰表示,义务教育阶段校园足球的全国最佳阵容,可以和足协体系的相应年龄组别的优秀队伍进行对决,建立相互竞赛机制,这对于相互促进也是至关重要的。
  “这是一个难题,要做科学的研究。”王登峰坦言,要认真地总结中国足球过去走过的路,学习国外的青训经验,要结合中国国情依法依规有序推进,从而走出自己的特色,能够真正做到相互支撑、共同发展。

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